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师徒结对专辑:教坛磨炼促成长,师徒互学共发展

越秀科学 2020-06-27 14:00:18


 教坛磨炼促成长,师徒互学共发展 


       小学科学学科为扎实开展青年教师的培养工作,发挥学科骨干教师的专业指导作用,引导青年教师走专业化成长之路,从2016学年始至今,积极推动和实施越秀区小学科学新教师专业成长计划,对近三年学科新入职的18位新教师提出专业成长目标要求,并聘请含特级教师、市、区名师及骨干教师共16位学科带头人为青年教师的专业成长导师,帮助他们在教育教学理论,学科知识,教育教学技能,教科研能力和信息技术能力等各方面有所提升,促进青年教师逐步成长为学科未来教育教学骨干力量。详见名单:

经过一年多的实施和开展,导师们创新研学模式,发挥各自十八般武艺,使出洪荒之力,徒儿们虚心求教、勇于实践、潜心修炼,在短短的时间内,许多徒儿已在区域或校级课例展示、广州市实验操作及创新大赛、优秀论文评选、课题申报及研究、指导学生开展科学实践活动等方面取得可喜的成绩。

     本学期末,越小蝌特别为16组师徒制作一个专辑,让我们看看他们的成长收获吧……


— —  1     成艳萍·谢进   — —

2017年10月,广州市第七中学实验学校成艳萍副校长、旧部前小学彭瑞琳、李昕、铁一小科学课组等多位老师共同协助和指导铁一小谢进老师设计和实施《植物的叶》一课,2017年11月8日下午,谢进老师成功为学科老师展示了这节课。越秀区近70名科学老师参与了这场别开生面的教学研讨活动。研讨活动运用“六顶思维帽”的思维法组织现场的老师分别从七个不同的角度分析和研讨谢老师的课堂教学,各小组对谢老师的课堂从多个角度发表小组观点,现场老师全程参与、交流热烈,这样的研训方式为年轻老师的专业提升提供了很好的锻炼和展示的平台。



— —  2     彭瑞琳·古远安   — —

师徒共同参与的研学活动

1.2017年9月6日,广州市自然教育分区(越秀)培训(野鸟观察)

2.2017年9月13日,越秀区教研活动:做一名有“研值”的科学老师

3.2017年9月27日,姜允珍专家讲座:科学课优秀课例回顾

4.2017年10月25日,越秀区课例研讨:二年级《这是谁的叶》,一年级《在观察中比较》

5.2017年11月8日,越秀区课例研讨:三年级《植物的叶》

6.2017年11月10日,广州市刘恩山科学工作室课例研讨活动,课例:《观察叶》

7.2017年12月20日,越秀区科学探究活动成果现场展评及交流学习




— —  3     李昕·林贤俊   — —

1.2017年11月10日下午,广州市小学科学学科在越秀区旧部前小学举办了广州市小学科学教研暨“刘恩山科学工作室”课例研讨活动,图为李昕老师与林贤俊老师就低年级科学探究活动的开展进行研讨。

2.2017年12月20日下午,2017学年第一学期越秀区小学生科学主题实践活动成果展评在育才学校开展,图为彭瑞琳老师与古远安、林贤俊老师交流作品等级评定方法。



— —  4    吴秋琳·钟书彦、刘琳琳   — —

一、徒弟课例展示,科组教研提高。

2017年12月13日上午,钟书彦老师在雅荷塘小学吴秋琳老师的指导下进行岗练课的展示,执教四年级上册《水能溶解一些物质》。钟老师能基于学生的认知规律,充分地调动学生的求知欲,课堂气氛非常热烈,学生在动手实验的同时,也能快乐地学到知识。同时学科组老师开展促进交流、富有成效的教学研讨。


二、师父优秀课例展示,徒弟观摩学习。

2017年9月30日,广州市第二批百千万名师培养对象科学科组前往南沙小学示范带学,雅荷塘小学吴秋琳老师在南沙小学四年(3)班展示了《谁能溶解一些物质》这一节课,吴老师精心设计实验材料,力求让学生直观、清晰地观察到物质溶解于水中的特点,黄花小学刘琳琳老师作为助教,听课的同时协助发放实验器材,课后与导师深入探讨、积极评课,解决了如何在本节课有限的时间内,让学生完成实验并得出结论,师徒均有不同的收获。


       12月13日下午,吴秋琳老师在雅荷塘小学进行了校级优秀课例的展示,执教《水能溶解一些物质》。吴老师以丰富地教学经验,精心设计每一个教学环节,严格控制每一个教学环节,时间把握精准,能充分地调动课堂气氛,为全校教师展示了一节规范的实验课。徒弟结合自己对学科和这节课的思考,对比与师父的课,反思自己的不足不处,整理总结教学反思,课例的后续研讨有一定的成效。


 三、探讨评价标准,力促学生发展。

       师徒围绕 “怎样的评价促进学生科学素养的发展”的主题,针对“学业评价标准”这一问题展开积极热烈地讨论,导师吴老师、成校凭借其丰富的教学经验,结合自己对学科的思考,带着两名徒弟进行研讨。


四、齐聚少年宫,共学无线电。

       2017年12月13日周三下午科技教研——阳光定向无线电培训,经过区少年宫科技部邀请专家讲解无线电定向打卡的规则及最新打卡器使用方法,这种打卡器,可以显示所找台序正确与否,师徒三人互相交流,各自解决心中对这款新型设备使用的疑惑,取长补短,努力在科技领域也能提升。



— —  5    马颖琳·朱佳、吴晓莎   — —



— —  6    黎延阳·贾佳   — —

       本学期贾老师由于身体原因,不能经常和黎老师面对面研讨教育教学问题,但她们坚持通过网络、电话等途径开展了深入的探讨。例如黎老师将自己公开课的影像资料发送给贾老师观摩、学习,虚心听取贾老师的点评、找不足。同时,贾老师将自己平时课堂上难以处理的环节请教黎老师,黎老师利用自身丰富的教学实例启发贾老师突破难点。此外,师徒二人还对STEAM教育怎样和科学教学结合进行了讨论,努力寻求在科学课堂中实现STEAM教育的精髓。



— —  7    萧顺欢·曾晓丽   — —

       一、教学交流:师徒参与了区优秀教学课例观摩,参与小学科学实验教学技能培训。

       二、课例研讨:师徒之间开展了多次师徒观课议课活动,曾老师在萧老师的指导和帮助下,共同设计并实施了四节校级公开课《声音是怎样产生的》、《磁铁的两极》、《听听声音》和《光是怎样产生的》。萧老师提到,教师的主要阵地是立足讲台,要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,总结经验以提升自己的教学技能,使提高教育教学质量的得到最优化,科学教学的重点在于培养学生的科学思维和科学素养。

       三、科研课题:在萧老师的指导下,师徒共同开展了两项课题研究:①广州市教育研究院2017年度“广州市中小学中等职业学校深入推进STEM课程实施”专项研究课题,②广州市教育科研规划小课题《开展小学生植物观察与识别校本课程的研究》。

      “经师易求,人师难得”,师徒结对就像一条联系师徒之间无形的纽带,增加了我与萧老师交流和相互学习的机会,教学相长,教研并进。在萧顺欢老师的教导下,我努力将自己定位为学生学习的合作者、参与者和引导者,做学生的知心朋友,同时更要做教育教学的实践者、研究者、反思者,成为观念新、能力强、善创新的教育工作者。(曾晓丽)



— —  8     吕恒·江慈女   — —

       每周一早上的科组会议,我们会对上周的工作进行总结和做本周工作安排,同时交流讨论徒弟在学习、工作中遇到的问题,师父给予指导和解答,共同进步,感受到我们科组强大的力量。 

    

      得益于师徒同校的优势,我能够参与吕老师本学期开设的四年级《声音》单元STEAM教育课程,获益良多,图为师徒参加穗江浙STEM教育课程建设研讨会。 

    

       在吕老师的影响和指导下,我开始喜欢上测向,懂得测向,跟孩子们一起在赛场上奔跑追逐,感受测向的巨大魅力。师徒带领文德测向队走向各大测向赛场,挥洒汗水,挑战自我。(江慈女) 



— —  9    赵毅·李梅清   — —

      2017年11月23日,在东川路小学赵毅老师的指导下,李梅清老师上了一节校级公开课,课题是《我们的小缆车》,上课地点:东风西路小学双井校区五年(7)班。

        

       2017年12月15日,李梅清前往东川路小学科学实验室观摩学习导师赵毅老师执教的三年级的《它们吸水吗?》



— —  10    何军华·温秋怡   — —

      2017年11月22日,建设大马路小学何军华、马颖琳两位导师带领温秋怡、朱佳、吴晓莎三位青年教师共同组织了一次小型课例研讨交流活动。现场,由温秋怡老师执教一节一年级的《起点和终点》校内公开课。这种主题目标明确、高效深入的小型研修形式值得推广。



— —  11  苏爱美·徐玉云   — —

   我执教一节《相貌各异的我们》,邀请苏老师指导。

     

       苏老师执教了一节《探索土壤被寝室的因素》,苏老师把课堂交给学生,学生分组讲练,让我印象深刻。

    

        我们在一起集备。三年级的《金鱼》如何讲,才能让学生对金鱼身上的每个部位了然于心,师父给了我很大地启发,多借助多媒体和手工制作,让学生有亲临其境的感觉。(徐玉云)



— —  12    杨颖仪·李小燕  — —

       时间如白驹过隙,转眼间一个学期即将过去。这学期我有幸与在教育教学方面非常优秀的教师——杨老师结为师徒。在此,感谢徐莉老师为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会,感谢我的指导老师给予我的引导和帮助,我在教学上有了引路人,杨老师在职业道德、教学方法、管理学生等方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,帮助我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去,使我在各方面有了较大的提高,成为了师徒结对活动的一名受益者。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获:“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课,在听课和评课中成长,本学期我和杨老师的互相听课评课活动一共两次。

       首先我听了杨老师的《制作小吊机》,杨老师的课最大的特点就是善用思维导图帮助学生构建知识框架,思路清晰,过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫,特别容易理解。课堂气氛也很好,真正地做到了把课堂还给学生,而且很重视鼓励学生,真正的做到了让学生在思考的氛围中学习知识,在快乐的学习氛围中感受科学之美。听完杨老师的课以后我主要围绕这两点思索的:一是杨老师这堂课的核心版块是什么,二是她在实际讲解中如何解决学生在课堂上生成的问题。在听师父课的过程中,我慢慢体味到她的教学风格,并且渐渐地能把握住她上课的闪光之处,这使我受益匪浅。

      后来杨老师听了我的课《水》,她指出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如:在对某个教具的使用问题上,我可能从教师的角度觉得有必要使用,但又不知其效果会如何,而我的师父在听课时是可以从听者的角度来体会使用教具的教学效果,这种感受师父会在评课时及时地反馈给我,从而起到了肯定或否定的作用,让我以后可以有意识地进行调整。师父在评课时对我的指导不仅停留在理论层面,更是体现在具体的每一个环节中,甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨,使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。另外,作为一个新老师,我对于如何在调控课堂气氛和维持良好课堂纪律二者寻找平衡点往往感到困惑和吃力,在这一方面师父也传授了我很多小技巧,比如善用奖惩制度、善用班干部力量等,使我在课堂管理方面得到较大的提高。

       在师父的悉心指导下,在她认真踏实的工作作风的感染下,良好人格品质的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。作为青年教师的我,更深知自己的责任重大,要让学生有一碗水,老师就一定要成为一条奔流不止的小溪,因而,只有虚心的向师父学习,才能不断地提高自身的素质,我也将不断学习,不断提高,向更高的目标迈进,争取早日成长为一名合格且优秀的小学科学教师。(李小燕)




— —  13    李小红·周秋娜   — —

      2017年9月,开学伊始,师父李老师和我都接到了要上校公开课的任务。师父耐心细心指导我备课,一句话一句话帮我梳理教案,给我传授课堂管理经验,同时自己也挤时间努力备课。最终,没有辜负师父的付出与期待,但仍要加油努力。 

     

       身为科学老师,科技活动也不能放松,科学科技两手抓。2017年11月,师父领着我这个“小白”带领学生参加比赛。学生比赛,我学习。 

     

       2017年11月,与萧老师、巫老师、李老师共同参加广州市实验教师实验操作与创新技能竞赛,感谢大神们带我飞。(周秋娜)



— —  14  冯建华·潘静文   — —

冯老师指导徒弟的研讨课


冯老师和徒弟探讨科学评价方式


冯老师和徒弟一起准备区科学主题探究活动


冯老师介绍建模项目并指导制作


徒弟听课


师徒一起开展教学研讨交流活动



— —  15   叶荡·陈嘉玲   — —

        师父指导我的课,三年级上册《水》。他肯定我的课准备十分充分,教学设计很不错,学生参与度很高,课外拓展的两个视频很有代表性,能让学生有很大的收获,让我有信心做得更好。



— —  16    罗兰诗·黄乐妍   — —

       2017年的新学期,怀着激动的心情,我加入了大沙头小学科学组的大家庭。本学期,我主要负责一二年级科学的教学工作。初来乍到,我的师父罗老师就跟我介绍了学校的基本情况,帮助我尽快适应环境。她还对我寄予了厚望,鼓励我多去听课,特别是与我们科组经验丰富、教龄长的郑老师多取经。我们建立了微信群,遇到教学问题可以及时讨论,及时解决。 

       在一二年级的实际教学中,对于新课本,新学生,我会有不少困惑,但是通过各种课例研讨活动,在师父、科组和一年级各班主任的帮助下,我能及时解决教学困难较好地完成教学任务。在一年级科学上册第二单元《观察中比较》就是这样的一课。本来,按课本要求应该给学生们准备许多大小、高度不一的恐龙模型作为上课材料,可是教材并没有任何配套材料。正当我们科组在冥思苦想如何上课更巧妙时,区的课例给我们拓宽了思路——让学生在排队中比较。一年级学生在入学典礼、体育课中就有排队的训练,这非常符合学生的实际情况。那么排队的规则是怎样的?还可以有更多的排队方法吗?在活动中,既渗透了观察和比较的知识点,又能省去准备材料的麻烦,真是一个达到教学目标的好方法。经过充分的讨论,我们科组决定用排排队的方式来上《观察中比较》这一课,最后的课堂结果也比较好。对于二年级,我就采用给叶子排排队的方式来上《观察中比较》,既有传承,也有创新。 

        无独有偶,在一年级上册《用相同的物体来测量》、《用不同的物体来测量》这两课中,也缺少关键的测量材料。经过科组对课本的充分钻研,我们决定向数学科组借用学生们的学具盒,以满足教学需要。首先,数学作为基础学科,本身与科学教学就是息息相关的,其次,一年级科学教材的第二单元不少内容能为学生学好数学打下坚实的基础,因此,使用学具盒,是提高课堂效率的不二选择。在实际应用中,因学具盒里的小棒、圆球、立方体、算珠等种类非常丰富,数量也较多,使用起来非常方便。对教学有益的尝试,我们会在研读课本和课标的基础上继续创新和改进,不断进步。 

       我们科组也经常鼓励学生参与全国、省、市和区的各项比赛,在比赛中不仅调动了学生们学习科学的热情,而且锻炼了他们科技与实践相结合的能力,提高了我校学生的综合素质。在不少比赛中,由于师父的认真教学,学生的积极练习,我们取得了不错的成绩。

在全科组同仁的努力下,我的教学水平得到了锻炼和提高,我也会持续努力向我的师父靠拢。相信不久的将来,我一定能像师父一样独当一面,在教学方面去得长足进步。(黄乐妍)


捧着师徒结对的证书的我们露出了灿烂的笑容。


大家积极参与区谢进老师的课例研讨《植物的叶》。


我校荣获2017年全国无线电测向公开赛W12 组别冠军。



图文编辑   | 徐莉、曾晓丽




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