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微言心语(之二十六):以多样化的载体增强班级文化建设

穗李贻冰名班主任融真工作室 2019-07-03 03:50:03

分享交流主题:班级文化是校园文化的一个重要组成部分,是一个无形的磁场,是班级的灵魂所在,它是一种隐形的教育力量。良好的班级文化对教育人、培养人、发展人、熏陶人起到的作用是巨大的,而良好的班级文化是依托不同的载体来传播和建设的,班主任们是如何进行班级文化建设的呢?让我们借助微言心语的平台,互相学习,共同进步!
主持人:清水濠小学善实工作坊许东慧(成员)

微讨论时间:2018年3月5日

 

八一希望学校凝梦工作坊张燕斌

  班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

朝天小学朝阳工作坊曾慧仪

  班级文化要结合自己班级的特点和生活实际,达到潜移默化的育人目的。实践中,要以节日活动为载体,大力挖掘传统节日文化内涵,围绕春节、元宵节等节庆民俗,开展相关文化活动,引导学生继承和弘扬中华民族的优秀传统,营造喜庆、祥和、团结、稳定的班级文化氛围。让学生深切感受传统节日的独特魅力,使传统文化成为班级文化的重要组成部分。

黄花小学尚美工作坊胡剑青

  浓郁、和谐的班级文化氛围会在潜移默化中影响学生的学习、生活、习惯等。因此,作为班主任,我们要采用有效的方法营建良好的班级文化,促进学生全面、健康地发展。锻铸班级精神文化,塑造学生美好的心灵,是班级文化建设的核心内容。如营建班级书香文化,可经常向学生和家长推荐经典佳作和育人好书,鼓励学生和家长多阅读、多积累、多分享、多运用。

沙涌南小学尚真工作坊王海霞

        1.制定富有特色的班级口号、班风、班训等,确定以后,每周班会时间进行巩固深化。

        2.建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等,以此培养良好班风。

        3.定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

        4.建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,传播书香文化。

白天鹅京溪实验小学融乐工作坊何敏

  我尝试完全放手让孩子自由分组,自由选组长,以小组为单位自愿分担班级卫生劳动工作。孩子积极参与,热烈响应,根据自己的实际情况选择为班级服务项目。实行一段时间发现孩子们很喜欢这样的集体劳动方式,也会更用心的去做好自己所选择的劳动项目。
广州市第七中学实验学校向阳花工作坊刘惠群
       每逢开学,我会照例先开个班会,师生一起讨论班级约定,最后形成3—5条班级公约。再进行精心设计,张贴在教室最前面。学生一进教室就可看到班级公约,管理自己、管理班级。建议约定不能多,三条最合适;约定要具体,且是动态的,最好每三周换一次,有利于形成健康的集体舆论,有利于规范学生的言行、学习习惯等。

清水濠小学善实工作坊许东慧

  “文化”就是人化。因此,不同年段,不同学生都会有不同的需要。虽然我任教了好几届学生,但是不同的集体,不同的时代,班级文化的发展内涵都有所不同。三年级我会以“认识自己”为主题开展活动;四年级以“优点扫描”为主题开展活动;五年级以“同伴”为主题开展活动;六年级以“责任”为主题开展活动。“感恩”则贯穿每一个年段。当然在这些主题活动开展过程中,会有不同的呈现形式去营建适时的班级特色文化。
净慧体校慧思工作坊曹翠芳

  还可建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。结合学校的安排组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

净慧体校慧思工作坊李宛锜

  我校一年进行一次体育花会,我尽可能地动员每一位学生参加体育花会,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组,让每位学生都参与到体育花会中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次体育花会,我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行,往往是既取得了良好的成绩,又增强了班级的凝聚力,收获非常大。
雅荷塘小学荷韵工作坊 陈月华

  我校毗邻广州少儿图书馆和省中山图书馆少儿部,为了更好地完成班级的精神文化建设工作,我会借用地理优势,定期组织班级学生参加校内外课外阅读的活动,如读书节、阅读比赛、好书接力推荐等等。活动一般要求全员参与,可以以单人或者小组的形式参与其中,不仅仅为学生提供了奋发的动力,同时也使学生能够团结一致,相互帮助,共享学习成果,使班级的精神文化建设逐渐增强。通过组织课外阅读的相关活动,学生能够逐渐忽略个人的荣辱,开始重视一个班级、一个团体的整体利益。

清水濠小学善实工作坊许东慧

  班级发展的方向,关键在于班主任在班级文化建设中的引导作用,班主任倡导的就是班级文化建设中的航标,班主任是班级文化的引领者,引领着全班形成共同的价值观、行为规范,从而形成特有的班级文化,班主任的“意”、“识”很重要。

广州市名班主任工作室主持人东风西路小学李贻冰

        班级文化是滋润学生心田的甘露,可激发学生的内动力,具有积极心理促进作用。班级文化贵在传承中做出自己的班级特色:1.根据学校特色、工作室特色、学生特点民主确定班名、班歌、班训等;2.营建班级文化氛围,让每一面墙都会说话;3.有自己班级的文化特色,如社团活动、书法特色文化等;4.做成系列,班主任有理论提升和学生成长方面的记录、反思。通过班级文化让学生因班级文化而心系一起,共同成长,携手筑梦。

  供稿 : 谢燕芳

  编辑:曹翠芳   陈秀芬

  审稿:许东慧

  终审:李贻冰

征稿启事

      欢迎广大的教师朋友们将平时的教育随笔,班会设计投稿给我们,让更多人分享您的智慧。

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